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數字化時代來臨，大數據統計每個人生活信息，商家生產研發出更方便，利於人們生活的產品，每個人都開始頻繁接觸電子產品，時代的進步使得人類變得越來越聰明，也有一種説法是現在的孩子也離不開電子產品，不僅是用於娛樂，就連現在學習也是有很多電子產品輔助的！有些家長對於電子產品萬分驚恐，這源自於不瞭解，関於電子產品我們瞭解了之後，就發現電子產品使用恰當是可以對學生們有很好的幫助的！
電子産品的娛樂教育性是綜合性的，在這其中包括了學生與電子産品、學生與家長以及學生與小夥伴們之間相互作用而産生的娛樂感受與教育意義。電子産品，其娛樂性在于使學生在使用過程中得到快樂與滿足，其教育性在于使學生開動腦筋解決問題，開發智力。而在此過程中，産生互動的可以是夥伴，也可以是家長，在使用過程中學生很容易在某種情感中體驗到輕松、愉悅，使用完之後也會充滿了娛樂感受和回憶。
學生使用電子産品的過程，是一種積極主動、自由且充滿想象力的體驗過程。在這個過程中，學生的創新意識得以體現並提升，潛能得到進一步的開發與拓展，健康的人格得以形成與完善。學生具有天生豐富的想象力，在操作和使用電子産品時，産生虛擬環境，集中注意力，從而真實地融入到使用過程中。在這種背景環境下，學生更容易對一些事物産生不同于以往的特別的體驗感受和聯想方式，日後一旦在現實中這些特別的體驗感受和聯想方式遇到催化劑，就會有所發現、創新和發展。
如果在一天內使用電子産品的累計時間過長，漸漸的就會形成一種習慣，習慣使用、依賴這些電子産品，常常會出現生氣、情緒忽然變化等情況，容易讓兒童産生依賴心理，從而導致不願意思考，學習時想走捷徑，而且容易使學生沈迷于遊戲，占用學習時間。應當對兒童進行監督，避免孩子過多地依賴電子産品，讓孩子養成善于思考的行爲習慣。
電子産品帶給學生最真實的心理感受和美好回憶，不僅僅包括可以觸摸的真實産品，更重要的是包含著非物質化的感受和虛擬服務。電子産品作爲一種學生與外界溝通的媒介，它不僅影響到學生未來的發展，看待外界的看法，還會影響到學生周圍的夥伴、事物和客觀世界。
綜上所述學生與電子產品之間有相關好的聯係，但其中家長的陪伴跟科學監管不可或缺，選擇娛樂軟件的時候家長應該陪同選擇，同時應該瞭解軟件所傳達的世界觀，價值觀，知識點等，另外無論是學習還是娛樂，電子產品的使用也應該要控制，對孩子視力進行保護！
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